赋能学习幸福感，朱华忠到辽宁作《逆转课堂》专题讲座

逆转课堂首创者、常州市前瞻性项目领衔人朱华忠老师，应邀到辽宁省作了一场“赋能学生幸福感的逆转课堂”的专题讲座。辽宁省大连市、辽阳市和鞍山市的中小学校长、名师和骨干教师近300人参加了活动。

11月24日下午，朱华忠老师从逆转课堂的解读、逆转课堂的实践操作和逆转课堂的教学研究之路，近3个小时的讲座，得到了与会者的一致好评。

“朱老师今天精彩的讲座，我学到了很多很多。很敬佩朱老师为教育执着的坚守，潜心研究教学，笔耕不辍。”——辽阳市太子河区实验小学赵艳娟校长。

我是一个名副其实的乡村教师，渴望前沿的教育思想的浸润，非常荣幸能参与今天的学习。朱老师的落地式讲解，让我深受启发。——大连市庄河市徐岭镇中心小学的骨干教师董丽沙。

听逆转课堂有感：努力让学生的幸福成长“看得见”“摸得着”的“三三九”教学流程和服务于师生相互愉悦、共生共赢，彼此成全目标下的“更新理念、授人以欲、授人以渔、善待渐进、看见成长”逆转课堂实施策略，“站在学生的立场去关注、赋能学生的幸福感”，这就是赋能学生幸福感的逆转课堂的主要内容。每一个学生内心都有“被看见”的需求，想方设法地被老师“看见”。逆转课堂，立足于学生的自主学习，关注学生的成长体验，致力于学生的幸福感获得，推动学生的可持续性学习意识的养成。如此，才是真正的教育，这如同在学生心底种下一颗“美好”的种子，在不断地生长。接下来我打算尝试一种师生角色互换和角色扮演。

在平时，每个单元结束后，我将安排一节学生自我小结和巩固作业课，被安排当小老师的几个学生利用这一节课，独立备课，让学生做课堂的主人。具体实施就是首先让学生备课、自学。接下来学生上课、探讨，最后师生总结、归纳。相信这一过程不仅使学生通过自己的努力理解了知识，而且有利于学生丰富学习经验、增进同学情谊、习得学习方法、提高思维能力和表达能力。给学生一个舞台就是给老师更多的时间去观察学生、了解学生，如此，才能更快捷地找到学生学习过程中的“短板”和不足，并及时地纠正、补充、完善，更可以让老师读懂每一个学生，才有更多的“有的放矢，因材施教，教学相长”，才能让每一个学生都有不同程度的发展。——辽阳市辽阳县三新学校聂飞

很荣幸聆听到朱老师的讲座，受益匪浅。逆转课堂由教师的讲堂变为学生的学堂，将“自主学习、小组合作学习、探究性学习，混合性学习、深度学习”等多种学习方式有机糅合，而形成一种适应时代发展的“欲-渔-鱼”的课堂模式，呈现出课堂的立体结构化，“小老师”的角色使学生们的参与度高，赋予学生课堂上的幸福感、责任感、参与感，使师生“相互愉悦，共生共赢，彼此成全”。——辽阳市第六中学李文杰

今天，我非常荣幸聆听了朱华忠老师的逆转课堂。从研究背景、价值追求、目标任务、建设内容、行动路径、预期成果等方面，向广大一线教师展示在教学过程中，教师和学生的双向收获，从学生的学习幸福感出发，由内而外的“微波炉式”的促进教学和幸福学习。

朱老师的讲座为我们今后的课堂开辟了新思路，并强调现代教育的目的就是指向人的和谐发展和终身幸福，我们要把教育当做一件幸福的事情来做，赋予学生课堂幸福感 ，致力于师生“互相愉悦、共生互赢、彼此成全”课堂目标的实现。——辽阳市第六中学张琳琳

逆转课堂的课改模式实现了教师与学生成长的双赢。同时，朱老师的这些研究与实践做法很好的体现了教育家冷冉“情.知教学”理念的“教会学习”及“立体结构”的精神。——大连市教科所原主任王立音。

“逆转课堂”的开创者朱华忠老师，进行了“逆转课堂——赋能学生学习幸福感”的专题报告。朱老师的“逆转课堂”实践研究，真正实现了教师指导引领下的学生主动学习，学生的学习能力特别强，学生的非智力也得到了很好的促进发展。从教学方式上体现了教育家冷冉的“立体结构”思想，尤其是我们不仅要学习研究朱老师的课堂教学改进方法和成果，还要学习朱老师的课堂教学研究精神，把学生从被动地位中解放出来，自我探索，自主学习，培养其主动精神与独立人格。——大连市培根学校公众号。

朱华忠老师主持的“逆转课堂：赋能学生幸福感的课改研究”项目4月入选“2023年常州市基础教育学校品质提升建设项目暨前瞻性教学改革实验项目”，11月又成功入选“2023年常州市教学成果奖培育项目”。

此次，朱老师去大连讲学，也是常州市前瞻性教学课改实验项目推广计划的一个部分。