5月11日上午9：00，江苏省中小学教学研究立项课题《初中英语读写融通教学的实践研究》云端开题论证会在常州市金坛第二初级中学举行。市教科院王俊博士、刘芸老师，区发展中心王志忠主任，校教科室黎岚主任、钟卫平副主任以及课题组相关成员参加了本次报告会。

  报告会上，首先由课题组负责人黎岚主任重点介绍了课题的核心概念、研究内容、研究方向、组织分工、预计步骤以及预期的研究成果。然后由王志忠主任、刘芸老师、王俊博士依次给予指导。

王志忠主任点评：一、黎主任的开题报告逻辑严密，科学完整，行动清晰；二、研究内容第四点要再计划周密一些，每项阅读内容，写作题材，开展什么样的设计，要详尽安排，形成详细的研究方案；三、研究成果要更具操作性、实施性。

刘芸教研员点评：一、黎主任的开题报告选题非常好，体现了“学、思、创”，有助于培养学生核心素养、语言能力和写作能力；二、要点完备，逻辑通顺，文献梳理精准到位，报告书清晰，研究目标非常务实；三、研究观点理论支撑新颖，前瞻性好。需要改进的地方为：一、开题报告中“研究蓝图”需要更具体，实施方法更需详细，使课标依托语篇，不仅仅强调培养技能，而且要更凸显主题意义；二、英语课程作为育人课程，要使研究课例与育人相结合，例如人与自然、环境保护、如何更好地交友等；三、把“大单元概念”融进研究中，围绕单元主题如何读、思、用而后创新；四、读写不仅仅着眼于提升听、说、读、写各项技能，而要渗透思维品质的锻炼，突破语言运用，解决实际问题，培养学生思维品质，提升课堂格局。

王俊博士点评：本报告总的来说很有新意，也具有研究的价值，相同优点就不再赘述，就提几点建议：一、报告没有具体化，研究内容要对应到不同的类型文本，结合教材的分析；二、由读到写，离不开教师的介入，传授给学生方法，归纳特点教学，提升学生学习基础，降低难度；三、文献究竟是读完一篇再写一篇，还是读完一个单元再写，高品质的作品后，要有阅读的支撑。城区和农村的孩子写作水平不同，要研究阅读材料，适当拓展；四、注意写作反馈，要不断的修改完善，教师组织交流，要多轮次的修改；五、研究过程中分工要明确，要详细。

  听完专家们的点评，课题组成员受益匪浅，对本课题研究的内容、要达成的目标、过程和方向更加明朗清晰；相信全体课题组成员一定能潜心教学实践和科学研究，扎扎实实完成各项研究任务，创造性地进行研究成果的提炼，将研究成果服务于更多教师和学生，提升教师的教学水平，培养立德树人全面发展优秀学生。

                                              供稿：曹腊梅 虞翠翠